体育康养与营养学院
招生代码: 5193
体育康养与营养学院
招生代码: 5193
1.培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和全民健身指导专业知识和技术技能等知识，具备全民健身指导服务等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事全民健身体育项目指导与培训、社会体育活动的组织管理、国民体质监测服务等工作的高素质技术技能人才。
2.核心课程
运动训练学、健美运动、体育游戏、篮球、社会体育活动策划与组织、社会体育指导员、国民体质监测与评价课程为核心课程
3.就业岗位
主要就业单位：社区体育中心、体育健身俱乐部、体育协会、体育场馆、体育企事业单位等。
主要就业部门：教练部、会籍部、管理等部门。
可从事的岗位：从事健身教练、团操舞蹈教练、会籍顾问等；健美操社会体育指导员、球类运动社会指导员、游泳技能指导与救生员、跆拳道社会体育指导员等；各类社会体育组织管理部门的工作人员等。
4.专业特色
4.1突破传统的授课地点和讲学式的授课模式。我们采取将一部分理论教学的内容转移到实践教学中去，实行理实一体化教学，理论联系实际，在实训中学习，在顶岗实习中提高专业技能。
4.2采用现代学徒制教学方法，普及项目教学、案例教学、情景教学、模板化教学等教学方法，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，逐渐推广翻转课堂、混合式教学、理实一体化教学等新型教学模式。
4.3课程考核采用多种方式。职业能力课程和职业能力拓展课程除采用理论考核的方法外，还采取过程性考核方法、课程设计、实训等考核形式。对于技能操作性强的课程，建立理论考核与实践技能考核相结合的考核体系。如针对《健美运动》、《篮球》等实操性较强的课程，加大实践技能考核分数所占的比例，实现学生技能提升。考试成绩和平时考查紧密结合，进行综合评价。
5.可考取证书
山地户外指导员证书、健身教练证书、跆拳道教练证书、拓展培训师证书、舞蹈教师证书、瑜伽教练证书、运动康复师证书、攀岩指导员证书、1+X证书运动营养质询与指导
1.培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和休闲体育基础理论休闲运动组织与管理、营地教育、安全防护与急救等知识，具备休闲体育运动项目实操休闲体育活动与赛事的指导推广、组织策划、服务管理等能力，具有工匠精神和信息素养能够从事休闲体育运动项目指导、活动与赛事的组织管理等工作的高素质技术技能人才
2.核心课程
攀岩、定向运动、山地户外运动、青少年营地教育、休闲体育与旅游、休闲运动组织与管理、拓展训练为核心课程
3.就业岗位
主要就业单位：休闲体育俱乐部、户外拓展公司、体育俱乐部 、体育场馆中心、体育旅游公司、体育赛事组织机构等。
主要就业部门：运营管理部门、活动策划部门、教练部、体育相关专业部门、休闲运动协会、体育赛事组织机构。
可从事的岗位：户外领队、攀岩教练、健身教练、定向运动教练、户外公司销售人员、拓展培训师、体能教练、裁判员等。
4.专业特色
4.1突破传统的授课地点和讲学式的授课模式。
我们采取将一部分理论教学的内容转移到实践教学中去，实行理实一体化教学，理论联系实际，在实训中学习，在顶岗实习中提高专业技能。
4.2采用现代学徒制教学方法，普及项目教学、案例教学、情景教学、模板化教学等教学方法，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，逐渐推广翻转课堂、混合式教学、理实一体化教学等新型教学模式。
4.3课程除采用理论考核的方法外，还采取过程性考核方法、课程设计、实训等考核形式。对于技能操作性强的课程，建立理论考核与实践技能考核相结合的考核体系。如针对《户外运动》、《攀岩》、《定向运动》、《青少年营地教育》等实操性较强的课程，加大实践技能考核分数所占的比例，实现学生技能提升。考试成绩和平时考查紧密结合，进行综合评价。
5.可考取证书
山地户外指导员证书、健身教练证书、跆拳道教练证书、拓展培训师证书、舞蹈教师证书、瑜伽教练证书、运动康复师证书、攀岩指导员证书、1+X证书运动营养质询与指导
1.培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和运动人体科学、体育产业、体育管理、体育营销的专业基础理论等知识，具备体育营销策划、体育赛事组织与实施、客户服务沟通、体育场地设施管理、体育经纪服务等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事体育场所管理与服务人员、体育赛事执行人员、体育市场营销专业人员、体育经纪人等工作的高素质技术技能人才
2.核心课程
健美运动、体育营销策划实务、体育赛事组织与管理、体育场馆的经营与管理、篮球、体育经济人、体育教学方法与指导和健身俱乐部经营与管理为核心课程
3.就业岗位
主要就业单位：健身俱乐部、户外俱乐部、体育旅游中心、体育场馆中心、旅游景区等。
主要就业部门：体育运营管理部门、体育运动策划部门、体育产品策划、健身运动及其他运动教练部、体育用品销售部。
可从事的岗位：体育场馆经营与管理、健身休闲教练员、体育赛事策划人员、社会体育指导员、体育产品营销顾问、运动顾问、运动项目培训推广人员等。
4.专业特色
4.1突破传统的授课地点和讲学式的授课模式。
我们采取将一部分理论教学的内容转移到实践教学中去，实行理实一体化教学，理论联系实际，在实训中学习，在顶岗实习中提高专业技能。
4.2采用现代学徒制教学方法，普及项目教学、案例教学、情景教学、模板化教学等教学方法，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，逐渐推广翻转课堂、混合式教学、理实一体化教学等新型教学模式。
4.3课程考核采用多种方式。职业能力课程和职业能力拓展课程除采用理论考核的方法外，还采取过程性考核方法、课程设计、实训等考核形式。对于技能操作性强的课程，建立理论考核与实践技能考核相结合的考核体系。如针对《健身俱乐部经营与管理》、《健美运动》等实操性较强的课程，加大实践技能考核分数所占的比例，实现学生技能提升。考试成绩和平时考查紧密结合，进行综合评价。
5.可考取证书
山地户外指导员证书、健身教练证书、跆拳道教练证书、拓展培训师证书、舞蹈教师证书、瑜伽教练证书、运动康复师证书、攀岩指导员证书、1+X证书运动营养质询与指导
1.培养目标
本专业旨在培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，适应我国康复卫生事业发展需要,适应学校“233+x”职业技能需要，适应成德绵地区医疗市场需求。具有良好的职业道德和素质，在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上，系统掌握现代康复和中国传统康复医学基本理论及实践技能，具有各科疾病康复治疗和评价工作的能力，能在卫生、残联、民政系统下属的各级医院的康复部门、以及老人院、福利院等工作的“懂技术”“会操作”的高素质技能人才。
2.核心课程
专业核心课程：康复评定技术、物理治疗技术、作业治疗技术、常见疾病康复、中国传统康复技术、言语治疗技术及人体运动学。
3.就业岗位
主要就业单位：
各级基层医院康复医学科、工伤康复中心、康复医院、社区医疗机构康复部和疗养院等；民政、残联、工伤等各类社会康复机构、各类老年、儿童康复与福利机构；其他：体育运动队、特殊教育学校、自闭症康复中心和民办儿童脑瘫康复中心等。
主要就业部门：康复科、康复中心、理疗科、运动训练、运动指导等
可从事的岗位：康复技师、物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师等
4.专业特色
中国现已全面进入老龄化阶段，老年病、慢性病日益突出，同时“健康中国2030”对医疗服务、健康产业提出更多的预期。康复将涉及康复医疗、康复保健、康复养老等服务与产业领域，康复服务场所将从医疗服务拓展到健康服务各个产业。因此，康复治疗技术和专业人才需求旺盛，就业前景广阔，发展空间远大，就业待遇优越，工作环境良好。天一学院健康产业学院学院将致力于构建集“医疗+教育+研究+产业”为一体的康复产教融合新模式，打破传统重理论轻实践的教学模式，为健康中国培养高素质型康复人才。
5.可考取证书
康复治疗师（士、初级、中级、高级）；运动康复师、康复理疗师、健康管理师、营养师、中医推拿师等。
1.培养目标
本专业旨在培养拥护党的基本路线，立足德阳，紧贴国家成、德、绵全面创新改革试验区经济社会发展要求，服务希望集团和成德绵区域餐饮产业发展，德、智、体、美、劳全面并重，具有一定的科学文化水平良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握烹饪工艺与营养专业知识和技术技能,面向餐饮行业的餐饮服务人员职业群，能够从事烹饪、餐饮管理等工作的高素质技术技能人才。
2.核心课程
根据四川天一学院“233+X”人才培养模式要求和职业岗位能力分析确定烹饪工艺与营养专业课程体系。在新的课程体系中，共设置了公共必修课、公共选修课、专业必修课、专业选修课和实习实训课五个学习模块。其中，食品营养与安全、中式烹饪、宴会设计、餐饮开店实务、餐饮服务与管理、中式面点制作为专业核心课程。
3.就业岗位
本专业就业岗位群主要就业单位：餐饮企业、企事业单位食堂等相关单位；主要就业部门：餐饮部、酒店前厅等相关单位；可从事的岗位：中餐厨师、西餐厨师、中式面点师、西式面点师、店铺主管等餐饮服务类工作。
4.专业特色
烹饪工艺与营养专业以培养餐饮、酒店企业的高素质人才为根本，以“校企一体、成果共享、人才互用”的人才培养模式为抓手，以“集团化”办学模式为依托，按照产教研一体化、理实一体化、仿真实景一体化的理念，推进“工学结合、顶岗实践”的教学模式改革，依托希望集团，并与校外多家企业合作密切，深度融合，通过实训基地共建、师资队伍共建、课程内容共建、实训实习对接等方式开展“校企一体、成果共享、人才互用”培养模式，实现学习与就业岗位无缝对接。
本专业构建了教学、实训、科研一体化的开放式拓展型人才培养新模式；树立了以教学为基础，以专业能力培训为推动环节，以科研为发展导向的大餐饮教育观，按照产、学、研一体化的思路，实行了企业化与院校式结合的管理运作模式；密切了院校与业界的联系，保证理论功底深厚、实践技能熟悉的餐饮人才的来源与出路通畅；以依托集团、合作办学、联合培养、教师互访、学术交流等方式，积极开展和加强校企合作的人才培养模式。
5.可考取证书
中式烹饪师、西式烹饪师、中式面点师、西式面点师、营养师、营养配餐员等。
1.专业概况
体育保健与康复主要研究运动人体科学、体育学、基础医学、临床医学的基本理论知识，掌握运动康复与健康专业的基本理论，以及传统治疗方法如针灸和推拿按摩、理疗保健、运动保健、体育裁判等技能。例如：对人们进行运动伤病康复、中医保健理疗、营养调理养生、科学健身指导
2.培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术能力，面向体育、卫生等行业的体育专业人员、健身和娱乐场所服务人员、健康咨询服务人员、保健服务人员、医疗辅助服务人员等职业群，能够从事运动康复、体能康复、运动保健、传统保健康复、健康指导与管理等工作的高素质技术技能人才。
3.核心课程
专业核心课程包括：康复评定技术、运动康复技术、中医传统疗法、运动伤病防护与急救、物理因子疗法、体质测量与评定、运动处方等。
4.就业方向
运动训练基地、医药卫生系统、社区康复治疗师；体育科研机构研究员；各级各类教学单位师资运动训练基地；相关健身和养生保健岗位：含专业健身教练、康复保健师、保健按摩师等
5.实训室建设
建设有综合体育康复实训基地（包含有氧运动、力量锻炼、瑜伽、体适能、筋膜放松等功能区），还有康复治疗技术实训室、健康教育与健康促进实训室。
6.专业特色与优势
利用学院养老护理专业、康复治疗技术专业等优势，培养具有能做能说能合作的体育保健与康复专业人是我们的特色，也能更好地为体育保健与健康领域提供高素质技术技能人才，满足运动健身机构、保健机构、健康管理机构、地方体育学校的需求。
7.人才培养模式
体育保健与康复专业实行“双证融合、院校共育、多维发展”的人才培养模式
8.可获取证书
运动康复师、体能康复师、运动防护师、保健调理师、健康管理师